Los caminos son las metas, la disciplina está en el camino

Las confesiones del maestro Carlos Eduardo en torno de su práctica como maestro nos enseña e ilustran las búsquedas y los encuentros que surgen de la urgencia e intención de darle sentido a la actividad docente. Se trata casi de redescubrir la actividad y, a la vez, de volverla a construir, pero ahora desde otros parámetros y tal vez con otros propósitos. A lo que llegamos, es, entonces, a reiterar algo que contemporáneamente se nos hace más claro y, a la vez, más problemático, y es que el conocimiento no es conocimiento de algo que exista externamente en alguna parte, sino que es conocimiento de la experiencia. En este sentido, nos remite de nuevo a Piaget para quien las operaciones no son más (y para qué más) que acciones interiorizadas. Y esta alusión es absolutamente pertinente, si miramos las cosas de otra manera, por ejemplo, a las matemáticas como actividad y al conocimiento desde la acción, como operación.