Foro 1. Arquitectura, pedagogía y medio ambiente

El foro 1, sobre arquitectura, pedagogía y medio ambiente, dentro de la CLEFA 2023, se inscribe dentro de la mesa temática 1, arquitectura y medio ambiente en Latinoamérica: compromiso con el manejo adecuado de los recursos, la calidad de vida y la implementación de las tecnologías en el ejercicio profesional. Este enfoque busca problematizar los campos de acción de las tecnologías en arquitectura para generar una responsabilidad social crítica frente a su implementación e impacto en el medio ambiente y las comunidades. Este foro hace énfasis en los aspectos pedagógicos de la arquitectura, implícitos en la relación entre tecnología y medio ambiente. Bajo este panorama se establecieron las bases para el planteamiento del foro 1 a partir de la pregunta: ¿cuál es el papel que debe desempeñar el profesional de la arquitectura frente al manejo adecuado de los recursos y la implementación de las tecnologías para mejorar la calidad de vida en los diferentes contextos y territorios?

Es de vital importancia reconocer los procesos pedagógicos provenientes de las lógicas metodológicas en arquitectura donde la exploración y experimentación son fundamentales dentro de los procesos de diseño y construcción. Asimismo, nuevas metodologías como el design thinking se han puesto a la vanguardia de la pedagogía contemporánea para experimentar otras formas de hacer arquitectura y de desarrollar el pensamiento creativo. A lo largo de la CLEFA 2022 y la CLEFA 2023, surgió la reflexión sobre las maneras tradicionales de enseñar la arquitectura. Cuestión que atañe a un ejercicio profesional ligado a lógicas académicas tradicionales. Estas formas de hacer, comprender y enseñar la arquitectura están en la actualidad en juego, y se ponen en cuestión debido al impacto de las nuevas tecnologías y su alcance, sobre todo, en los modos de construir la realidad; igualmente, reconocemos el impacto de estas tecnologías como herramientas para el mejoramiento de la calidad de vida y el medio ambiente. Se resalta el uso de las técnicas tradicionales en relación con los avances tecnológicos, por tal motivo, es fundamental la necesidad de apropiar las tecnologías a los procesos de diseño desde la academia en pro del mejoramiento de los procesos creativos y el desarrollo del pensamiento crítico. Siguen siendo motivo de discusión las cuestiones que atañen a la aplicación y uso de tecnologías propias de cada tiempo, fundamentales para el avance en los procesos creativos y la conciencia ambiental que debe fomentarse desde las Escuelas y Facultades de Arquitectura.

Ponencias:

• Javier Erasmo Maradiaga Betancourt (Honduras) con la ponencia: “El sistema de ciudades y el equilibrio ambiental. Caso Honduras”.

• Celso Lomonte Minozzi, Rafael Manzo y Silvio Stefanini Sant’Anna (Brasil) con la ponencia: “Arquitetura – vocabulário crítico da contrução”.

• Humberto Enrique Brito Figueroa (República Dominicana) con la ponencia: “El medio ambiente en la República Dominicana. Problemas y desafíos”.

• Carlos Esteban Contreras Lojano, Andrés Rolando Quizhpi Piedra y María Paz Galarza Farfán (Ecuador) con la ponencia: “Comparación de sistemas constructivos aplicado en las viviendas de interés social (VIS) de 36m² de construcción promovidas por el MIDUVI en la Zona de Planificación 6 – Austro, entre las tipologías del año 2018 y 2022”.

• Fabian Enrique Báez Álvarez, Katherine del Carmen González Rivera, Danna Catalina Ángel Rubiano y José Agustín Almario Castillo (Colombia) con la ponencia: “Lenguajes Arquitectónicos + Design Thinking”.

• Alexandra Mercedes Fabián Rojas (Perú) con la ponencia: “Arquitectura en sus tres elementos básicos de la calidad de vida como metodología pedagógica y su impacto ambiental en el planeamiento urbano del Valle del Mantaro”.